在中外历史上众多的杰出历史人物中,马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、周恩夹等无产阶级革命领袖,老一辈无产阶级革命家,他们的革命事迹已深深刻在青年心中,他们的高贵品质为青年敬仰,他们已成为吸引青年、指导青年、受青年欢迎的历史榜样人物。这种历史榜样人物的教育作用一旦同青年的自我教育结合起来,就会产生巨大的教育力量。这个材料还说明,近代伟大的民主主义革命家孙中山一生为中国独立、自由、平等而奋斗的爱国精神,林则徐在抵御外侮中表现出的英雄气概也给他们留下了深刻的印象,并成为青年心中的崇敬的人物。至于诸葛亮、唐太宗、林肯成为青年心中的历史榜样人物,说明进入80年代以后的青年正在不断清除对历史人物评价上的“左”的观点的影响,冲破传统的封闭、求同、规范的思维模式,向开放、求异、自由的思维模式方向变革。他们重视吸收历史上的一切优秀的文明成果,并受到历史人物思想品德的熏陶感染。当然也还说明,如何在历史教学中引导学生全面地认识和评价历史人物,对历史传统持批判地继承态度,分清积极方面和消极方面,也是应当研究的问题。
① 《加强爱国主义教育》,见《课程·教材·教法》1986年11期。