中国和日本社会，第一章教育（原创）

东方不败

         我只是想以自己的经验，谈谈现在的中国的社会 。现在我在日本念大3，专业是社会科教师。所以我主要是以中日的比较来谈中国。水平有限，人生阅历也不多，而且说实话我自己也有很多问题。如有原则性错误，还望谅解。写这篇文章的动力在于我来日3年，看见了一些留学生。也许是我水平不高，人以群分，物以类聚，我周围的精英不多，而且一把屎坏一锅粥，也许有些看法会比较偏激，但我敢说我举了例子和现象至少不是少数派。而且这些人整体水平肯定高于国内，平均学历在那摆着呢。但很多事情还是让我经常深思----为什么会这样？写这篇文章的同时我也在想，中国的未来该怎样走。

        前两天看了一本书，名叫《丑陋的日本人》，序言的一段引起了我的注意：

        大阪准备举办万国博览会（1970年），需要招募一批志愿者。阿根廷的芙萝拉，这位迷恋日本的可爱姑娘，是怀抱着到日本找位理想男友的想法应慕而来的。"一大清早，就像地震似的，数以万计的人 '嗷--嗷--'地嚎叫着，拥向博览会的会馆。起初，我还以为是发生了暴乱呢，慌忙丢下工作，狼狈地逃了出去。原来，只是因为博览会开门啊。快告诉我，他们为什么要奔跑？跑在前面的全是些身强力壮的小伙子，他们蛮横地把老人和妇女们冲撞到一边。"她说，在她们国家也举行过万国博览会。开门之前，也有好几千人等候在门口。"可是，当门打开的时候，却没有一个人奔跑，一如往常那样平静地走着。没有人会不顾体面地横冲直撞，趁机破坏公共秩序。而且，男人是决不会挤到女人前面去的，年轻人也决不会跑到老年人前面。如果有残疾人乘坐轮椅进场的话，其他人就会都随着他的速度往前走。""那些行为异常、像田径运动员一样善于奔跑的小伙子们，要是十多年后成为父亲的话，日本社会的秩序可不就糟糕透啦？"谈话当中，她以自己的工作为例作了说明。她在博览会的主要工作任务是：如果陈列室的扶手损坏了，就由她负责提醒入场人员注意安全。不过，她说，要是没有日本人在场，那份工作就特别轻松。"这里危险，请不要触碰扶手！"一经她提醒，人们就会依次传下去："不要触碰扶手，危险！"德国人传给印度人，印度人传给美国人，美国人传给中国人……然而，一旦来了日本人的团队，这种传递就会中断。不仅如此，要是来了三位结伴而行的日本高中学生的话，那就非得把同样的话对他们重复三遍，直说得你口干舌燥。"虽然我们国家没有新干线，但是我也很满足了。我觉得，只要没有横冲直撞的现象就是最高度的文明了。"当时，她丢下这句不愉快的话就离开了日本。
      
        说实话，我读着的时候还以为她说的不是70年代的日本，而是80年代的中国呢。进博览会的场面，让我想起了在北京上公共汽车。但短短20年，90年代的留学生回来后，对日本人的礼貌已是赞不绝口，我来到这里后发现也确实如此。但实际上2003，04年往后，我在北京上公交车就已经没有90年代初的那种感受了，我们在进步，要给我们时间。凤凰卫视的节目《锵锵三人行》里的嘉宾也说过70年代香港随地吐痰的现象还很普遍，可不知不觉一进入90年代，这种现象消失了！取而代之的是他们开始鄙视大陆人，认为大陆人野蛮，没文化（实际上他们退毛也没几天），日本也一样。

        来到日本后我有机会多看了一些日本的老片子，发现了一个现象，日本70年代末到80年代初的经济虽然世界名列前茅，但那时他们也很朴实。有机会大家可以在网上找找日本6，70年代的纪录片，尤其是农村，背景音要不说，我还以为是当时的中国的农村呢。城里的话，推荐看看《三町目的夕阳》，反映60年代的日本的。地点是东京站附近的地方，看着整个小区里的人挤在修车工家里看黑白电视的场面，看着他们对电视新奇而又满足的脸，和那时的中国又有什么不一样呢？那时中国不也是全村一家有了电视，大家都去看吗？人家还是东京市里呢！20年，短短20年，1958年—1978年，中国经历了大跃进，3年自然灾害，林彪事件，10年文革。我们被邻国日本远远地甩在后面了。也许有人会说这是因为资本主义对我们的经济封锁，就像现在的朝鲜一样。有这种想法的人大错特错了，由于我们与苏联交恶，当时两国边境陈兵上百万，任何时候突然开打都不奇怪。我们的领导人做好了随时南下的准备。可同时，与苏联冷战的美国却看到了机会，敌人的敌人可以做朋友。中美，中日的建交恰恰是在文革的中期。美国虽然老叫嚣着中国人权问题，但恰恰是在中国人权问题最大的文革时期与中国建交。可见，在这帮资本家的眼中，只有利益，利益，和利益，其他的都是扯淡。
   
        所以，是我们自己的原因拒绝了外国的经济技术。当邓小平同志站出来的时候，华国锋等党中央领导人还在叫嚷着把中国继续往火上考。当然，这不能怪他，他也没有坏心，只能说他能力不行。邓小平的改革开放用一句话概括即为“不管黑猫白猫，抓着耗子就是好猫”。他当时就是靠着这句话下去的，可他琢磨了好几年，还是觉得这话对。或是当时的情况下必须这么来。有关对这句话的理解，我想用大明万历首辅张居正作说明。

        张居正万历新政之前中国是啥样?现在说是张居正一己之力延明寿命数十年也不为过。可就在他认为国内还有向山一样多的问题时。天下的书呆子都认为是太平盛世，不断地抓张居正的小辫子。不错张居正个人有作风问题，他也会卡老百姓油水。但他真能办大事，办实事。张居正用几年的时间，没加老百姓一分税，反而让国库从每年几百万两的亏空变成了近千万两的盈余。他通过从新丈量土地打击霸占地皮的皇亲国戚，贪官污吏。制定一条鞭法对农民只收一种税，而且还是固定的，有效的打击了以朝廷名义乱收税的现象。他和当时的大太监冯宝关系不错，但那可是明朝呀，他不和首领太监搞好关系，如何推行政令？他年轻时也愤青过，结局就是回家种地。想为老百姓办实事，就得弯腰。他也会放纵也些小贪官，那是因为这些贪官的背后有大人物，张居正必须让这些大人物支持自己，可以让自己推行新政，推行改革。所以张居正也会睁一只眼闭一只眼。在他面前的是中华2000年封建专制官僚体系，他不是皇帝本人，更不是神仙。张居正在万历十年间，一手遮天，回老家有皇上亲自配给他的48人抬大轿（里面是两室一厅的布局）。一路上，皇亲国戚都出迎数十里，行跪拜礼,何等的威风。如此威势，死后抄家，把长子都逼死了才查出20万两银子。想想3年清知府10万雪花银的民谣。张居正为了推行新政，只用能臣，以至于很多党敌他也大胆使用，而他自己却不结党。前首辅（宰相）高拱说他“善于某国，不善某身”，张居正但凡为自己考虑半分，他死后就不会是那个样子。他的刚直得罪了满朝大臣，也得罪了皇上，结果死后身败名裂。到了崇祯时，国家已体无完肤，为了给百官树榜样，为张居正正名，恢复了他一切的荣誉。但为时晚矣，张居正死后政令全废，大明又是一盘散沙。短短几十年，在明亡前，那些还活着的大臣们无不怀念张居正，当时认为他是垃圾,败类的正义知识分子（就是盯着张居正个人作风问题的人）无不痛心疾首，大骂自己误国，可是晚了。

        我想这也是邓爷爷的意思，20年的瞎搞，现在又要能人，又要圣人，几十万官僚，哪有那么多人？我们要面对现实，那时中国需要的不是不贪的人，而是能想法儿让大家致富的人。像海瑞就不是那个年代需要的官，但绝对是现在需要的官。

        经历了这么多年抓经济，中国经济上去了，但人们的心变空虚了。我母亲在北京早上遛弯，遇见了很多衣食不愁的大爷，大妈，他们都认为没有80年代快乐（不过我要是现在就一生衣食不愁，我一定强迫自己快乐），这是个问题。在物质文明上去的同时，我们的精神文明萎缩了。人们最快乐的地区不是最发达的地区。最适宜人们长寿，居住的城市也不是大都市。也有人会说，看看那些来北京打工的，兄弟俩在北京站找活，一天分一张1元的的饼。很多农村的人只是解决了温饱，家里啥都没有，凭什么城里人生活条件上过去了就要他们讲精神文明？这不公平。我知道这是事实，可现在的问题是城里人很多不缺钱的人也空虚，也不快乐，这就是问题了。政府说要建立和谐社会，怎样建立和谐社会，光说不行。现在中国的贫富差距指数年年变大，说白了就是，我们要怎样建立一个适合中国的社会的问题？

东方不败

1教育

        首先说教育，教育是一个国家未来的希望，是根本。日本近代的识字率是世界首屈一指的。日本明治维新时期首抓的就是教育，所以他们才能快速的接受外国的文化和技术，迅速跟上西欧列强的步伐。二战后，日本政府本着再苦也不能苦孩子的原则，保证中小学生有牛奶。

        中国的教育经费的比例远低于国际水平，中国教师待遇不高，农村设施，教师水平，甚至教师工资都是问题。还有一个很普遍而又被我们忽视的问题，很多城里的教师都兼职家教。我认为应该提高教师的工资待遇，同时严禁兼职家教（免费的可以）。发现违反了至少也要解雇，你把精力放在了家教上，如何保证课堂质量？你有没有师德？对得起学生吗？到时候又说学生质量下降，世风日下，不肯学习。别的不说，你作为教师，用了多少精力放到学校里的孩子身上？(以上仅针对接了一大堆兼职家教闷头挣外快的 )，一个你，按3年一届算，一辈子就至少毁了几百名学生，放到古代灭你九族都不多。我还有一个高中同学，人品倒不错，就是脑子不太好使，也不太爱学习，高考300多分，像样的学校根本没戏。后来听说上了一个教师类的大专什么的，3年后当小学教师去了，工资很低，当然也不是好学校。可问题是哪怕小学教师有一成是这种文化成度的话，哪怕从次以后都是本科以上学历。他依然要教40年，要教几千人。这不是他的错，我感觉我们的政府，对大学，中学，小学教师的态度依次下降的很厉害。小学，中学教师工资的差距也很大，而小学的启蒙教育恰恰是最重要的。可我们的小学教师的整体水准确实不能满足现代学生的知识增长需要。退一步说，实际上老师不见得要有多高深的知识，教小学的话，大专知识也够了。关键是要会挖掘学生的兴趣，可有些老师讲的课如同嚼蜡----和尚念经，一听就着。直接在摇篮阶段抹杀学生对此学科的兴趣，为祖国扼杀人才。我初一时物理不及格，初二时换了个老师，教的对我胃口，2个月我物理全年级第2名，我大学时还获得过全国数学2等奖。我不是瞎说，对大多数普通人来说，一门课至少应该遇到一位好老师，确实很重要。不是说他能让所有的人成才，人各有所长，有通电转的，有通电亮的，型号也不同，一个老师兜里应该多备几块不同型号的电池。

        近几年北京人大附中名声鹊起，我却很无奈。我先举一个例子，2003年时，有一位初三的学生，成绩很好，小提琴8级，他的家长托人找到了人大附中的校长，问能不能降低一点标准，算是特长生录取。人大附中校长说：“我们没有这种特长录取的先例。这样吧，你家孩子是海淀的考生，在海淀区考前30名（上万名考生），交30万，我让他去分校”。我后来查了一下，人家的特长生至少是国家级比赛2等奖以上水平，你小提琴8级在人家面前屁都不是。我不是人大附中说不好，只是觉得有点可惜。人大附中的教师都是特级教师，随便拉一个到一所普通中学就能让这所的学校教学水平升一级。能考入人大附中的，不上人大附中也能考上名牌大学。而人大附中的教师如果去到各个中学，能让几十倍于人大附中的学生受益。当然，这是市场经济和精英化教学的结果，我也不过是发发牢骚。虽然多几个人大附中，中国以后能多几个院士，但我个人倒是更愿意多几个宏志班。比起多几个苍天大树，我认为把基层整体水平提高更好一些。（绝对个人观点，言论自由，没有别的意思）

        日本现在教育也出现了很大的问题，学生学力下降，很大的程度就是盲目崇拜美式的教学。美国实行的是宽松的，个性的，自由的教育。小班授课，从小学开始重视个性，可以选修很多课程，同时根据你的能力和性格，甚至会有专门的教学计划。当然在美国也不是所有的学校做得到这一点，这消耗的社会资源太大了。单是小学校多几门外语教师的开销就要花多少钱？日本也想学美国那套，这里教育理论动不动就介绍美国教育如何如何。我在期末考试时写了日本有日本的国情，向美国那样的高消耗教育模式并不适合现在的日本。老师给我了个c，我很郁闷。日本从80年代，开始引进美国的宽松式教学法，现在日本教育水平下降，导致学生的国际学力排名连年下滑。日本最新的教学大纲已经增加了授课时数，面对现实，没钱硬搞美国那套，就是赔。

        我们一提教育问题很多人首先想到的就是应试，这是一个有无穷解而又暂时无解的问题。我们的条件有限，僧多粥少。全国那么多学生，政府也知道知识就是力量，都想让大家学习，可这要钱，要有人才去当教师。我们没钱，也没有那么多人才去当教师。就中国而言，在就这么多钱的情况下，已现阶段的国情，考试在未来一段时间依然是主要的升学手段，没有办法。一切都需要时间积累，在这方面我们需要多一些宽容。
说道教育，让我想起了小学时开家长会，老师语重心长地劝家长不让我们看动画片，看漫画，极端的还有不让看电视的，反正我是真的过过那日子。到中学是不要看漫画，不要看武侠小说，不要玩游戏机，多次见报道，有母亲街头哭烧漫画，游戏软件，一时引为佳话。而那些玩物丧志的少年更是被精神鸦片毒害的代表。可如今，电视走进了千家万户，中国式漫画----网络小说蓬勃发展，金庸小说被央视拍遍，电子游戏成了国家立项的运动之一。等于是改革开放20年，教育界花了大把的金钱，到头来校外工作全部做了无用功。就连圆明园附近的学校里都有日式漫画的粉丝，
现在有很多家长不但是学习操心，还给孩子报各种班，什么奥数呀，舞蹈啥的。没用，你孩子喜欢吗？如果他主动的要去学，我赞成，欢迎，鼓励。如果他没说，你就给他报了一堆，我坚决反对。我们中国的孩子已经很可怜了，从小就被灌输立志长大了当科学家，将军，国家主席什么的。13亿将军？谁当兵？13亿国家主席？中国分裂成1平方公里一个的国家都不够分的。前两年杨利伟上天了，我相信全国相当一部分小学1，2年级的孩子都会在作文中写下“我长大了也要成为杨利伟叔叔”，几十年内向月球移民呀？集体往宇宙跑。在被灌输成为伟人的理想后，等待我们孩子的基本上是失望和打击。想成为科学家的必要条件就是名牌大学博士毕业。当将军的必要条件就是能在小兵阶段，自己无法控制的枪林弹雨中，不断抛中阳面。全都是少数派，也就是说我们的孩子基本上要像女人一生至少会痛一次一样。在人生的第一个高不可攀的华丽梦想面前，都要经历一次面对现实的彷徨。

        我有一个亲戚，他特爱画画，可他家家长反对，认为那不是正道。后来他高中时，瞒着家长参加了北京市青少年绘画大赛，拿了1等奖。结果他家长知道了，撕了他的奖状。打的他一周都拿不了笔。家长还放下话了，你要是再让我知道你画画，我把你手打折了。现在确实有些家长看法变了，主动给孩子报各种技能班。但要注意，他们是把画画，跳舞等能力看成是后面的0，最前面的还是学习，学习是1，其他的能力都是锦上添花。也就是说他们希望自己的孩子高考时，大家都600分，自己家的孩子多一门技能。而不是别人600分，自己家孩子500分加小提琴8级。大多数家长宁愿用这8级去换高考80分。这里反映了两个文化观点，一个是“万般皆下品，唯有读书高”，一个是“棒打出孝子”。

        中国有一个任何国家都比不了的是，从唐开始，参加考试合格成为我们拥有社会地位的唯一途径，而读书成了唯一的手段，其余一切都成了淫巧之物。“棒打出孝子”也是传统儒家文化中三纲里家长对子女的绝对权威体现和其发展结果。改变这一现象必须从文化，思想认识上入手，而不仅仅是普及大学。实际上上不上大学还在其次，野鸡大学4年下来就是玩，还不如先去体会一下社会呢。我在下一章会单独写文化方面的问题。

       第2章正在写。还要打工。写完还要返工，不会很快发上来的。

forever_

中国人是穷怕了穷惯了
日本人是学惯了跟惯了

看客啊

牛奶
哈哈，哈哈笑死人。

樱木

希望能尽快看到楼主的新作,很有自己的观点,很好~

东方不败

第二章出来了